Share
Táto osoba bola vždy fascinovaná neistotou o tom, ako funguje myseľ a aké sú príčiny nášho správania. A na začiatku 20. storočia sa vyvinula experimentálna psychológia..
Výskum skúmal rôzne oblasti: od správania až po sociálnu dynamiku a zložité biologické procesy vyskytujúce sa v mozgu. Výsledky starostlivo kontrolovaných štúdií realizovaných v mene experimentálnej psychológie povedali veľa o ľudskej kondícii, vďaka čomu sme začali lepšie pochopiť, prečo sa správame tak alebo onak..
Zostavili sme zoznam najslávnejších a najzaujímavejších experimentov minulého storočia. Od najjednoduchších spoločenských až po štúdium zložitých modelov správania, ktoré odhaľujú, ako ľudské podvedomie funguje a posúva prijatý etický rámec. Určite premýšľate o tom, či viete všetko o sebe a o tom, čo človek skutočne dokáže..
"Modrooké / hnedočervené"
V roku 1968 sa učiteľka Jane Elliottová po vražde civilného práva aktivistu Martina Luthera Kinga pokúsila diskutovať o otázkach diskriminácie, rasizmu a predsudkov so študentmi tretej triedy v škole v Riceville v Iowe. Pocit, že deti nielen nerozumejú tomu, čo znamená farebná diskriminácia, ale nikdy sa nestretli s prejavom v malom meste, Elliot začal dvojdňové cvičenie s modrými očami a hnedou očami, aby ukázali celú nespravodlivosť rasizmu.
Žiaci boli rozdelení do dvoch skupín podľa farby očí. Držitelia modrých očí mali vo vzdelávacom procese privilégia: druhá časť na obed, prístup do novej herne, ďalšie päť minút počas prestávky. Elliott umiestnila študentov s modrými očami v predných riadkoch triedy, zatiaľ čo študenti s hnedými očami boli poslaní do zadných radov. Motivovala jej obvinenia, aby komunikovala iba so svojimi spolužiakmi zo svojej skupiny a radila im, aby sa vyhli kontaktu so študentmi s hnedými očami..
Zástupcovia obidvoch skupín tiež zakázali piť vodu z tej istej fontány. Hnedé oči boli neustále potrestané učiteľom, keď nedodržiavali pravidlá alebo robili chyby. Elliott zdôraznila rozdiely medzi skupinami, zdôrazňujúc zásluhy študentov s modrými očami a nedostatky hnedočervených. Nasledujúci deň sa hnedé oči stali privilegovanými študentmi..
V dôsledku toho sa skupina, ktorá bola považovaná za nadradenú, stala lepším študentom. Tí, ktorí boli vystavení diskriminácii, začali robiť viac chýb - dokonca aj tých študentov, ktorí boli pred experimentom vynikajúcimi študentmi.
Kroky vo forme klavíra
Iniciatívna skupina Volkswagen nazvaná The Fun Fun (Teória zábavy) chcela dokázať, že ľudské správanie sa môže zmeniť k lepšiemu, ak pridáte zábavu rutinným a nudným akciám. Dali si klavír do metra v Štokholme, aby zistili, koľko ľudí by vybralo schody miesto eskalátora.
Výsledky ukázali, že 66% si vybralo rebrík s hudobnými krokmi toho dňa..
Fiddler v metre
12. januára 2007 asi tisíc cestujúcich prechádzajúcich cez stanicu metra vo Washingtone, počul malý bezplatný koncert, ktorý predviedol huslový virtuóz Joshua Bell. Hral asi 45 minút, pričom vykonal šesť klasických diel na husle Stradivari z roku 1713, ktoré podľa niektorých dosiahol hodnotu 3,5 milióna dolárov.
Iba šesť ľudí sa zastavilo počúvať hudbu. Asi 20 dalo peniaze a pokračovalo v bežnom tempe. Houslista zhromaždil 32 dolárov. Keď dokončil hranie a bolo ticho, nikto si nevšimol. Nikto neplakal. Nikto nepochopil, že jeden z najlepších hudobníkov na svete hral jeden z najťažších houslových skladieb v hodnote 3,5 miliónov dolárov..
Spisovateľ a novinár pre Washington Post Gene Weingarten, autora tohto experimentu, to opísal ako "experiment o kontexte, vnímaní a prioritách a zhodnotenie verejného vkusu: v banalnom a nudnom prostredí, v nepríjemnom čase pre všetkých, či bude krása pozoruhodná ? ".
Dym v miestnosti
Pre experiment v jednej miestnosti boli zhromaždené ľudia, ktorí vyplnili dotazník, keď z pod dverami náhle vylial dym. Čo by ste urobili? S najväčšou pravdepodobnosťou by vstali a opustili priestor alebo ohlásili to zodpovednej osobe. Teraz si predstavte rovnakú situáciu, s výnimkou toho, že nie ste sami, stále sú s tebou ľudia, ktorí sa zdajú byť neobťažovaní dymom..
Dvaja najatí herci sa mali správať, akoby sa nič nedeje. Výsledkom bolo, že iba 10% osôb odišlo z miestnosti alebo ohlásilo dym. 9 z 10 naďalej pracovalo na dotazníku, otrelo oči a odvádzalo dym od ich tvárí..
Experiment ukázal, že ľudia reagujú pomalšie alebo nereagujú na núdzové situácie v prítomnosti pasívnych osobností. Spoliehame sa viac na reakciu a správanie iných ľudí ako na vlastné inštinkty. Ak sa skupina ľudí správa ako keby všetko bolo v poriadku, tak to musí byť tak, ako to je, že? Nie naozaj. Nedovoľte, aby ste boli neaktívni kvôli pasivite druhých. Nemyslite si, že by niekto iný vždy pomohol..
"Letný tábor"
Tento experiment testoval teóriu realistických konfliktov a stal sa príkladom toho, ako vznikajú negatívne postoje medzi skupinami v dôsledku konkurencie na obmedzené zdroje..
Experimentári vzali dve skupiny chlapcov vo veku 11 a 12 rokov a umiestnili ich na miesto, ktoré považovali za letný tábor. Prvý týždeň skupiny boli rozdelené a nevedeli o sebe navzájom. Počas tejto doby sa vzťahy v rámci skupín stali silnejšími.
Potom sa chlapci navzájom predstavili a hneď sa začali objavovať príznaky konfliktu. Experimentátori vytvorili súťaž medzi skupinami a podľa očakávania sa zvýšila úroveň nepriateľstva a agresívneho správania..
V treťom týždni experimentátori vytvorili podmienky, aby obe skupiny pracovali spoločne a riešili bežný problém. Napríklad problém pitnej vody. Deti mali dojem, že ich pitná voda bola odrezaná, možno kvôli vandalom. Obe skupiny spolupracovali na vyriešení tohto problému..
Na konci experimentu, keď chlapci z rôznych skupín spolupracovali, sa stali priateľmi, čo naznačuje, že spoločná práca je jedným z najefektívnejších spôsobov, ako znížiť predsudky a diskrimináciu.
Carlsbergov experiment
Spoločenský experiment uskutočnil dánsky pivovar Carlsberg. Nenáročný pár vstúpil do cyklistického kina. V blízkosti tetovacieho motorkára boli len dve voľné miesta.
Podľa výsledkov neformálneho experimentu (to bolo vykonané ako reklama na produkt), nie všetky páry sedeli na prázdnych sedadlách: keď videli svojho blížneho, okamžite opustili chodbu. Niektorí z nich stále zostali a zaujali miesto, za ktoré boli okamžite odmenení potleskom a voľným pivom Carlsberg. Neposudzujte knihu na obálke..
Deformačný efekt
V roku 1974 Elizabeth Loftus začal skúmať vplyv dezinformácie na príklade dopravných nehôd. V jednom z experimentov sa ukázalo sedem videosekvencií s trvaním od 5 do 30 sekúnd až 45 študentov rozdelených do skupín po 9 osobách. V týchto videách bola zaznamenaná autonehoda. Po každom videu študenti vyplnili dotazník, v ktorom bol formulovaný prvý odsek: "Dajte správu o nehode, ktorú ste práve videli".
Nasleduje niekoľko konkrétnych otázok o nehode. Hlavná otázka sa týkala rýchlosti vozidiel prezentovaných vo videu. Deväť ľudí sa pýtalo: "Ako rýchlo sa vozidlá pohybovali na video v momente, keď sa zrazili do seba?" Ostatné témy dostali podobnú otázku, ale namiesto slova "havaroval" sa použili slová "dotkol", "hit", "havaroval" a "zrazil". Pri použití v otázke slova "havaroval" najvyššia rýchlosť bola pripísaná vozidlám - 40,8 mph. Výsledkom tohto pokusu bol záver, že forma otázky ovplyvňuje odpoveď svedka. Loftus predpokladal, že je to spôsobené zmenami v pamäti predmetov..
Milgramov experiment
Tento experiment uskutočnil v roku 1961 psychológ Stanley Milgram. Jeho cieľom bolo pochopiť, do akej miery by ľudia mohli podliehať autorite, aj keď príkazy týchto orgánov poškodzujú iných ľudí..
Experimentátor, subjekt a herec, ktorí zohrali úlohu iného predmetu, sa zúčastnili experimentu. Uviedlo sa, že jeden z účastníkov ("študent") by sa mal naučiť pár slov z dlhého zoznamu, kým si nespomenie každý pár a druhý ("učiteľ") - skontrolovať pamäť prvého a potrestať ho za každú chybu s čoraz silnejším elektrickým výbojom.
Na začiatku experimentu boli úlohy učiteľa a študenta rozdelené medzi predmet a herca "lotom" pomocou zložených listov papiera so slovami "učiteľ" a "študent" a predmetom bola vždy daná úloha učiteľa. Potom bol "študent" dôrazne viazaný na stoličku s elektródami. "Učiteľ" dostal "demo" elektrický šok.
"Učiteľ" by šiel do inej miestnosti a sedieť pri stole pred generátorom prístroja. Experimentátor vysvetľuje učiteľovi, že pri každom stlačení tlačidla sa na študenta aplikuje príslušné napätie a po prepnutí spínača sa súčasný efekt zastaví. Stlačený spínač zostáva v spodnej polohe tak, aby "učiteľ" nezabudol, ktorý spínač bol už stlačený a ktorý nebol. Prístroj vytvoril vážny dojem skutočnosti a neposkytol dôvod na pochybnosti o pravosti experimentu..
V skutočnosti nikto nebol prehltnutý prúdom. "Učiteľ" konkrétne odpovedal na otázky nesprávne a predstieral, že sa stáva čoraz bolestivejším, pretože napätie sa údajne zvýšilo s každou nesprávnou odpoveďou. Napriek tomu mnohé subjekty naďalej šokovali ľudí, keď ich nariadil "experimentátor". Nakoniec 65% subjektov použilo takýto "elektrický šok", ktorý by mohol byť smrteľný..
Výsledky experimentu ukázali, že obyčajní ľudia pravdepodobne budú nasledovať príkazy od autoritatívnych osobností až po zabíjanie nevinnej osoby. Podriadenosť moci je zakorenená v každom z nás, pretože to je spôsob, akým sme vzkriesení v detstve.
Test Marshmallow
Experiment koncom 60. rokov - začiatkom sedemdesiatych rokov pod vedením psychológa Waltera Michela zahŕňal sériu štúdií na tému odloženej odmeny.
Deti vo veku od štyroch do šiestich rokov boli umiestnené na stoličke v miestnosti, kde ležala na stôl (najčastejšie marshmallows, niekedy sušienky alebo praclík). Deťom bolo povedané, že môžu jesť sladkosti, ale ak čakali 15 minút a nepodľahli pokušeniu, dostali by druhú dávku..
Michel si všimol, že niektorí ľudia zavreli oči rukou alebo sa otočili tak, aby nevidia sladkosti, iní začali kopať stôl, vytiahnuť vlasy alebo zdvihnúť marshmallow, akoby to bola plyšová hračka. Iní jednoducho jedli marshmallows hneď ako výskumníci odišli..
Experiment zahŕňal viac ako 600 detí. Okamžite jedli menšinovú liečbu. Z tých, ktorí sa pokúšali odolať, jedna tretina dostala druhú liečbu. A vek bol hlavným rozhodujúcim faktorom..
Ďalšie štúdie ukázali, že deti, ktoré boli schopné počkať, spravidla mali lepšie výsledky v živote, vyššiu úroveň vzdelania a nízky index telesnej hmotnosti.
Účinok falošného konsenzu
V tomto experimente sa vedci pýtali vysokoškolských študentov, či budú chodiť okolo areálu pol hodiny s veľkým znamením hovoriac "Eat Joe".
Potom boli žiaci požiadaní, aby odhadli, koľko ľudí by to súhlasilo. Výsledkom bolo, že tí, ktorí súhlasili s tabletom, naznačili, že väčšina ľudí by tiež súhlasila. Tí, ktorí odmietli, samozrejme, si mysleli, že väčšina, podobne ako oni, odmietne. To znamená, že účastníci výskumu sa pevne domnievali, že väčšina ľudí by urobila rovnakú voľbu ako oni..
Výsledky ukázali, čo je v psychológii známe ako účinok falošného konsenzu. Bez ohľadu na to, aké sú naše názory, názory alebo správanie, máme tendenciu veriť, že väčšina ľudí s nami súhlasí a konajú rovnako ako my..
Legal Technique